“愛(ài)在我家”播文明，時(shí)代新風(fēng)染“綠洲”。
“大家要培育好家風(fēng)，開(kāi)展好家教，建設(shè)好家庭，引領(lǐng)青少年筑牢思想道德基礎(chǔ)，扣好‘人生第一?？圩印?，樹(shù)立報(bào)國(guó)壯志?！苯眨诮棇幙h長(zhǎng)鋪鎮(zhèn)新時(shí)代文明實(shí)踐所開(kāi)展的“愛(ài)在我家”家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，文明實(shí)踐員、家庭教育指導(dǎo)師余佳佳向居民強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，以實(shí)例指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的家長(zhǎng)如何加強(qiáng)親子溝通、如何打造學(xué)習(xí)型家庭。
走出課堂，藏瓏小區(qū)的居民段義霞激動(dòng)地說(shuō)：“通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)到了很多知識(shí)，比如，如何用激勵(lì)方法教育孩子，如何以好家風(fēng)家教影響孩子。”
這是綏寧縣開(kāi)展“愛(ài)在我家”家庭教育文明實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。
近年來(lái)，綏寧縣將加強(qiáng)群眾家庭教育作為重點(diǎn)工作，著力打造“愛(ài)在我家”家庭教育文明實(shí)踐項(xiàng)目。通過(guò)開(kāi)展定制類家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，把優(yōu)質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)送到文明實(shí)踐中心、所、站，推動(dòng)家庭教育法律法規(guī)轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)科學(xué)教子行為規(guī)范，引導(dǎo)社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)，增進(jìn)家庭幸福和社會(huì)和諧。項(xiàng)目啟動(dòng)至今，已開(kāi)展線上線下家長(zhǎng)課堂500余場(chǎng)次，親子閱讀1200余場(chǎng)次，親子戶外活動(dòng)320余場(chǎng)，全縣4萬(wàn)余家庭參與并受益。
“稻花香里說(shuō)豐年”親子活動(dòng)。
把愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)留守兒童心田
在開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的過(guò)程中，文明實(shí)踐員們發(fā)現(xiàn)很多留守兒童需要關(guān)愛(ài)。為此，“愛(ài)在我家”團(tuán)隊(duì)成立“愛(ài)在我家”巾幗文明實(shí)踐志愿者服務(wù)隊(duì)，以文明實(shí)踐服務(wù)把愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)他們的心田。目前，已有1100多個(gè)文明實(shí)踐志愿者家庭加入，與大山深處的留守兒童、困境兒童進(jìn)行“結(jié)對(duì)認(rèn)親”，定期為他們送陪伴、送禮物、送關(guān)愛(ài)。
金屋塘鎮(zhèn)大吉磚屋新村小劉的父母常年在外務(wù)工，長(zhǎng)期由爺爺奶奶帶著。由于隔代教育，小劉形成了孤僻的性格，還常常做出“叛逆”的行為。文明實(shí)踐員肖菊容在“愛(ài)在我家”團(tuán)隊(duì)的介紹下與小劉結(jié)成對(duì)子。
“結(jié)對(duì)認(rèn)親”后，肖菊容時(shí)常利用節(jié)假日來(lái)到小劉家，溫情地陪伴他，心貼心地與他交流，還常送他喜歡的玩具、書(shū)本，帶他去游樂(lè)場(chǎng)玩耍。慢慢地，孩子越來(lái)越信任肖菊容，越來(lái)越愛(ài)與人交流，性格變得開(kāi)朗活潑起來(lái)，也更喜歡學(xué)習(xí)了。
“現(xiàn)在農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)壓力并不大，孩子的物質(zhì)需求基本上能滿足，但留守孩子的精神需求有缺失，他們需要陪伴，需要有人一起玩、有人一起分享。”楊熙彤介紹，教育孩子有三道關(guān)：用心陪伴、做好榜樣、負(fù)責(zé)到位，但有些家庭第一道關(guān)都無(wú)法做到，“愛(ài)在我家”的文明實(shí)踐員們用溫暖的服務(wù)，為許多家庭填補(bǔ)上了愛(ài)的缺陷。他們像親人，陪在留守兒童身邊，用愛(ài)溫暖人心；他們像朋友，扶危濟(jì)困，催人向上向善；他們像師長(zhǎng)，言傳身教，教孩子們感恩感悟。
親子繪本閱讀活動(dòng)。
把家庭教育指導(dǎo)服務(wù)送到千萬(wàn)家
家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人生的起跑線。
2021年12月，綏寧縣家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心創(chuàng)新開(kāi)展定制式的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)——“愛(ài)在我家”家庭教育文明實(shí)踐志愿服務(wù)項(xiàng)目，開(kāi)展專題講座、個(gè)案指導(dǎo)、交流座談等定制類家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，以點(diǎn)單方式把家庭教育指導(dǎo)服務(wù)送到機(jī)關(guān)、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）和學(xué)校，并在全縣建成17個(gè)街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）級(jí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站、235個(gè)社區(qū)（村）級(jí)家庭教育指導(dǎo)站，推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)走進(jìn)千萬(wàn)家。
“在引導(dǎo)孩子閱讀上，我們要注意三個(gè)方面的事情。一是家庭生活中要出現(xiàn)書(shū)，讓孩子知道書(shū)和玩具一樣，都是他們的好伙伴；二是讓孩子知道讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情，家長(zhǎng)要以身作則，以快樂(lè)的情緒、夸張的動(dòng)作來(lái)激發(fā)孩子的求知欲、探索欲；三是在安靜閱讀之外，要帶孩子在現(xiàn)實(shí)中感受，去書(shū)中描繪的地方或相近的地方進(jìn)行感受，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的參照物，讓書(shū)中的文字活起來(lái)?！奔彝ソ逃笇?dǎo)師、綏寧縣東方愛(ài)嬰家庭教育指導(dǎo)服務(wù)示范站講師丁霞走進(jìn)藏瓏小區(qū)文明實(shí)踐活動(dòng)室，以“親子共讀閱享童年”為題，指導(dǎo)小區(qū)居民培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
去年暑期前夕，公益講師楊熙彤針對(duì)暑期容易出現(xiàn)兒童安全問(wèn)題的特點(diǎn)，走進(jìn)長(zhǎng)鋪?zhàn)用缱宥弊遴l(xiāng)楓香村新時(shí)代文明實(shí)踐站，通過(guò)案例分析、有獎(jiǎng)競(jìng)答等形式，把暑假兒童安全知識(shí)教給全村兒童和孩子們的監(jiān)護(hù)人。
把文明家風(fēng)播向綠洲大地
綏寧是一片古老而神奇的綠洲，這里文化底蘊(yùn)深厚。如今，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明實(shí)踐的碰撞交融，讓文明之風(fēng)在這里溫馨勁吹，文明之花在這里絢麗綻放。
“群眾在哪里，文明實(shí)踐就延伸到哪里；群眾需要什么，文明實(shí)踐就提供什么?！比甓鄟?lái)，“愛(ài)在我家”家庭教育文明實(shí)踐項(xiàng)目，以生動(dòng)活潑的家長(zhǎng)課堂為載體，以富有創(chuàng)造性的親子活動(dòng)為抓手，為廣大家庭持續(xù)提供定制類的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，項(xiàng)目的文明實(shí)踐員以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的姿態(tài)，把文明家風(fēng)家教播進(jìn)了綠洲大地。
“愛(ài)在我家”項(xiàng)目的文明實(shí)踐員結(jié)合文明實(shí)踐中心建設(shè)的五項(xiàng)任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，強(qiáng)化村民思想道德建設(shè)和公共文化建設(shè)，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。以定期開(kāi)展主題特色活動(dòng)為主線，培養(yǎng)村民愛(ài)護(hù)家庭的觀念、父母以身作則的觀念、保護(hù)婦女兒童的觀念，并積極鼓勵(lì)村民為形成優(yōu)良家風(fēng)、構(gòu)建家庭和諧關(guān)系積極建言獻(xiàn)策。
今年春節(jié)期間，“愛(ài)在我家”家庭教育文明實(shí)踐員分成17支“家教小分隊(duì)”，活躍在17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的田間地頭，給當(dāng)?shù)匕傩账腿ベN心和可口的豐富實(shí)用的新春家教知識(shí)大餐，宣傳宣講習(xí)近平總書(shū)記的重要文章《注重家庭，注重家教，注重家風(fēng)》60多場(chǎng)次。
隨著“愛(ài)在我家”家庭教育文明實(shí)踐項(xiàng)目的影響力越來(lái)越大，該項(xiàng)目服務(wù)范圍不斷拓展，逐步開(kāi)始舉辦家庭教育專項(xiàng)職業(yè)能力指導(dǎo)培訓(xùn)，將全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（村）家庭教育指導(dǎo)員納入培訓(xùn)對(duì)象，已幫助212人取得家庭教育指導(dǎo)專項(xiàng)能力證書(shū)和婚姻家庭咨詢師技能等級(jí)證書(shū)。
